| 2013 | styczeń

  • KONFLIKT W RÓŻNYCH FORMACH

    Jednocześnie wydaje się, że dysonans społeczny i konflikt w różnych jego formach, a zwłaszcza skutki ich występowania, me zawsze muszą być sprzeczne z postulatami i celami wy­chowania. Bywa również tak, że niektóre elementy naturalnego ujawniania się konfliktów, a zwłaszcza ich planowa stymulacja i ukierunkowanie – mogą słu­żyć pełniejszej, szybszej i bardziej wszechstronnej realizacji celów wychowania.Z…

    Read More
  • WYCHOWAWCZA WARTOŚĆ

    Ponadto wydaje się, że wychowawcza wartość dysonansu społecznego mo­że polegać na tym, iż dzięki niemu wychowankowie mogą zostać przygoto­wani do umiejętnego dokonywania alternatywnych wyborów swych planów’ życiowych. Sytuacje te mogą być źródłem ich różnorodnych doświadczeń ży­ciowych, mogą ich pełniej przygotować do realnego życia, a nie tylko ide- acyjnie. Wychowawczy walor konfliktu lub dysonansu może polegać…

    Read More
  • DZIAŁ TEORII I PRAKTYKI

    Ten dział teorii i praktyki wychowania wymaga właśnie pilnego uzupełnienia. Wydaje się jednak, że najbardziej specyficznymi rezulta­tami wychowawczymi, które można osiągnąć doświadczalnie i przeżywanie dysonansu społecznego, jest wychowanie jednostek twórczych. Pożądane re­zultaty wychowawcze, o które nam tutaj chodzi, bliskie są także psycholo­gicznej koncepcji transgresyjnej (przekraczania możliwości psychofizycznych człowieka). Idzi: w niej bowiem o taki działania…

    Read More

Archiwa

Różne

  • ROZWIĄZANIE KONFLIKTÓW
    Generalnie biorąc, jednostka w związku z rozwiązywaniem różnych konfliktów nabywa …
  • WYBÓR FORMY
    Na wybór formy obrotu wpływa wówczas wiele czynników, które łącznie …
  • POCZUCIE ALIENACJI
    Istniejące koncepcje alienacji posługują się różnorodną terminologią, róż­nymi metodami badawczymi, …
  • WIĘŹ Z INNYMI
    Zawsze istnieje w takim układzie osoba pomagająca i odbierająca wsparcie. …
  • POCZUCIE BEZSENSU
    Według Seemana o poczuciu bezsensu można mówić wtedy, gdy jednostka …